教學理念
護理教育是理論與實務結合的專業訓練，強調學生實地體驗，透過多元教學策略以循序漸進方法，提昇學生護理專業之認知、情意及技能；引導學生運用批判性思考，針對個人、家庭、群體與社區在其生命與健康疾病過程中，提供個別性與整體性之適切護理。協助學生發展終身學習的能力，使學生在不斷變遷的社會中與醫療團隊協調合作，以扮演稱職勝任的護理專業角色。我們相信以下四個概念：
人的概念
教師相信人是一個複合體，包括生理、心理、社會及靈性等發展層面，且人是一個動態的開放系統，在其生命過程中不斷地與環境互動，有其獨特的行為反應，有權利擁有適宜的健康狀態，以發揮其最大的潛能，亦相信人是有智慧、有思考、有情感及個別性的個體，具有學習、判斷及調適的能力，並努力於自我實現。
護理的概念
護理是一種藝術，也是一種科學，運用護理過程、發揮獨立及相互協調的角色功能，協助個人、家庭、群體及社區以促進、維持或重獲健康為最大目標。專業護理是一種理論與實務並重的學科，不斷的運用生物醫學、行為科學及人文關懷等實證研究結果，發展護理獨特知識本體，改善護理實務，以達到全人關懷為最終目標。
健康的概念
健康是個人與環境在生命過程中持續互動、不斷變化，並保持穩定平衡的狀態。健康和疾病是對立又共存的動態關係，一個人最高層次的健康是指個人潛能的完全發揮，護理人員應協助個人發揮自癒潛能，促進個人與家庭系統的整體健康。
環境的概念
環境是一切影響個人、家庭或群體生命和發展的內外在情境，直接或間接影響其穩定與平衡，包括生活與生存的自然環境與人際互動的社會脈絡。護理應提供適切的環境，促進個人、家庭或群體的整體健康。
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- 更新日期:2021-10-12